Nyt speciale kritiserer danske skolebøgers indhold om Grønland

I et nyt kandidatspeciale fra Eskimologi og Arktiske Studier ved Københavns Universitet har Poul Klitgaard analyseret ca. 35 lærebogssystemer (80 bind) fra perioden 1953 - 2013.

Ifølge Poul Klitgaards vejleder lektor Søren Thuesen dokumenterer specialet, at skolebøgernes beskrivelse af udviklingen i Grønland generelt ikke er i overensstemmelse med virkeligheden.

Udvikling omtales i beskedent grad

Trods indførelsen af først Hjemmestyret og sidenhen Selvstyret omtales udviklingen mod større og større grad af grønlandsk selvstændighed kun i et beskedent omfang. Og den lovbestemte mulighed for, at Grønland i fremtiden kan udvikle sig til en egentlig suveræn stat, udelades stort set i de nyere lærebogssystemer.

- Specialet understreger vigtigheden af, at fremtidens beslutninger om Rigsfællesskabet og den dansk-grønlandske- relation træffes på et korrekt grundlag. Og da hovedparten af danskerne får deres basisviden om Grønland i løbet af deres skolegang, er det helt afgørende at sætte større fokus på lærebogssystemernes indhold, lyder det blandt andet fra Poul Klitgaard.

Stor forskel

Poul Klitgaard – der ligeledes er læreruddannet - har siden 1980´erne boet og arbejdet i Grønland i sammenlagt godt 10 år. Derudover har han undervist i den danske folkeskole.

I den forbindelse undrede det ham, at der var en stor forskel på den reelle politiske og samfundsmæssige udvikling i Grønland – og det billede af Grønland, som skabtes gennem de danske skolebøger.

Det var denne undren, der var udgangspunktet for Poul Klitgaards speciale.